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金鼎學(xué)校構(gòu)建高效課堂總結(jié)報(bào)告

  金鼎學(xué)校是一所九年一貫制民辦學(xué)校,現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班。有學(xué)生682人,教職工48人。近兩年來,我校根據(jù)新課程改革的基本理念要求,積極學(xué)習(xí)和借鑒外地先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新,全力推進(jìn)高效課堂建設(shè),有效促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作?,F(xiàn)就課改開展情況總結(jié)如下:


  一、所做的主要工作


  一年多以來,我們以“讓課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓學(xué)習(xí)好起來”的教學(xué)理念為指導(dǎo),按照“典型引路,以點(diǎn)帶面,滾動(dòng)發(fā)展”的思路,由點(diǎn)到面,逐步落實(shí),最終達(dá)到滾動(dòng)發(fā)展,整體推進(jìn)的目的。


  1、統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變觀念


  現(xiàn)在新課程改革如火如荼,“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。我校為了推行高效課堂,一是組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校專門組織教師學(xué)習(xí)了新課程改革標(biāo)準(zhǔn),并派骨干教師參加了市、區(qū)課程改革培訓(xùn),讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課程改革的必要性和緊迫性。并且還多次召開會(huì)議,編印有關(guān)課改資料,組織教師學(xué)習(xí)討論,收集意見,以強(qiáng)化教師課改意識(shí)。二是組織教師赴外校學(xué)習(xí)考察。自2012年3月以來,我們先后三次組織全校教師到辰溪海華學(xué)??疾鞂W(xué)習(xí)。通過走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、現(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)交流,使全體老師實(shí)實(shí)在在體會(huì)到課改給課堂帶來的活力,帶來的希望。三是邀請(qǐng)兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師來學(xué)校指導(dǎo)。2012年12月邀請(qǐng)了辰溪海華學(xué)校的張小平校長來我校指導(dǎo)。2013年3月邀請(qǐng)了海華學(xué)校的教務(wù)主任及教師一行四人來學(xué)校上觀摩課。通過以上活動(dòng),大多數(shù)教師都轉(zhuǎn)變了觀念,形成了共識(shí)。明確了高效課堂的內(nèi)涵,了解了高效課堂的實(shí)質(zhì),初步掌握了高效課堂的基本模式和教學(xué)的基本流程。


  2、成立機(jī)構(gòu),制定方案


  為了確保高效課堂的有效實(shí)施,我校一是成立了以校長為組長,教務(wù)主任為副組長,其他部門負(fù)責(zé)人和中小學(xué)部主任為成員的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,專門負(fù)責(zé)課堂改革的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。二是成立了課改實(shí)施小組,由教務(wù)處主任任組長,校長辦公室主任任副組長,所有課改老師為成員,其職責(zé)是負(fù)責(zé)高效課堂的具體實(shí)施。三是成立了課堂評(píng)價(jià)小組,其職責(zé)是下到課堂聽課,評(píng)課,并隨時(shí)與任課教師溝通、交流。在此基礎(chǔ)上,校領(lǐng)導(dǎo)也下到課堂,參與聽課,對(duì)課堂流程進(jìn)行監(jiān)督,與各位老師共同評(píng)課,以確保領(lǐng)導(dǎo)掌握實(shí)施高效課堂的真正動(dòng)向,對(duì)教學(xué)中存在的問題能適時(shí)地采取一些行之有效的措施,以便讓這種新的教學(xué)模式能真正推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我校還要求教師之間互相聽課,利用課余時(shí)間進(jìn)行交流、探討,避免了形式化,從而讓新的教學(xué)模式在我校慢慢地生根、開花、結(jié)果。


  3、創(chuàng)新模式,強(qiáng)化管理


  為了讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌行為,初步適應(yīng)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性,以便順利完成教學(xué)案上自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)也為了教師能更好地對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效指導(dǎo),抓好知識(shí)過關(guān),我校實(shí)行了寄宿制、軍事化、封閉式管理,確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。


  4、落實(shí)措施,分步實(shí)施


  為了使課改有序地推進(jìn),我校課改工作分為三個(gè)階段實(shí)施。


  第一階段:初步實(shí)施階段(2012年4月—2013年元月)。這一階段的目標(biāo)是對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn),更新教學(xué)觀念,深入課堂學(xué)習(xí)觀摩辰溪海華學(xué)校課堂教學(xué),深入理解并逐步掌握“三步四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。通過在校組織學(xué)習(xí)、出校參觀取經(jīng),統(tǒng)一思想,提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。同時(shí)深入調(diào)查研究,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,擬定方案。分初中、小學(xué)兩個(gè)層次確定試點(diǎn)學(xué)科、班級(jí),通過試點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步推開。試點(diǎn)范圍為三年級(jí)數(shù)學(xué),七年級(jí)語文、地理,八年級(jí)數(shù)學(xué)、生物、生物。


  第二階段:全面實(shí)施階段(2013年2月—2014年8月)。這一階段的目標(biāo)是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理制度,全面實(shí)施“三步四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,不斷提升辦學(xué)品位,使教改穩(wěn)步推進(jìn)。實(shí)施的年級(jí)是三至九年級(jí),科目是三至九年級(jí)所開設(shè)的所有課程。


  第三階段:深化提高階段(2014年9月—2015年8月)。這一階段的目標(biāo)是形成課改基本模式,教師教學(xué)具有自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)質(zhì)量明顯提高,學(xué)校具有良好地社會(huì)聲譽(yù)。


  一年多來,盡管我校的課堂教學(xué)改革從小范圍試點(diǎn)到大面積實(shí)施步履艱難,但我們的收獲頗多。一是教師的教學(xué)觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變。要提高教育教學(xué)質(zhì)量,須依靠教改已成了教師們的共識(shí)。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識(shí)得到明顯增強(qiáng),學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得到了體現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。三是教改的實(shí)施,促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)管理。


  二、存在的問題和努力的方向


  我校的高效課堂推行總的發(fā)展趨勢是好的,但還存在很多的問題。我們發(fā)現(xiàn)大部分教師基本的教學(xué)流程已大體把握,但細(xì)節(jié)方面還存在諸多的問題。如教師對(duì)教學(xué)案學(xué)生預(yù)習(xí)的把握,對(duì)課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的安排,學(xué)生課堂檢測題設(shè)計(jì)的合理性,課后作業(yè)的處理等針對(duì)性問題,教師不敢完全放手。


  為了盡快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,開展專題研討,舉行優(yōu)質(zhì)課堂展示,與兄弟學(xué)校交流,著力解決細(xì)節(jié)問題。使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范,走向成熟。


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